19 de septiembre de 2017

OCDE: Egresados de orientación científica tienen mayor probabilidad de conseguir empleo


En un nuevo informe, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) revela que las áreas de estudio más populares son negocios, administración y derecho, sin embargo, los egresados de campos relacionados con las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas son los profesionales con las mayores tasas de empleo.
El reporte Panorama de la Educación 2017 señala que, en los países de la OCDE, el 23% de las personas de 25 a 64 años con educación superior tienen un título en áreas administrativas o legales, 5% en ciencias naturales, estadísticas y matemáticas; 4% en tecnologías de la información; y 17% en ingeniería, manufactura y construcción.
“Sin embargo, el interés en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (CTIM) crece en los niveles de educación más altos, en 2015 casi egresó el doble del porcentaje de estudiantes de estos campos a nivel doctorado que a nivel licenciatura. Estas disciplinas también son las preferidas entre los estudiantes universitarios internacionales”.
En cuanto al grado de estudios, una mayor cantidad de personas cuenta con educación media superior o estudios universitarios, comparado con cifras del año 2000. Sin embargo, un 25% no concluye sus estudios de bachillerato.

29 de agosto de 2017

Tener un smartphone cerca reduce la capacidad intelectual


La capacidad cognitiva se reduce significativamente cuando un teléfono inteligente está cerca, incluso si está apagado, según un nuevo estudio de la McCombs School of Business de la 
Universidad de Texas en Austin.
Estudios anteriores han demostrado que los teléfonos inteligentes pueden ser adictivos y, según las estadísticas, la gente revisa sus dispositivos 85 veces al día, en promedio. Noventa y uno por ciento dice que nunca sale de su casa sin su teléfono y 46% afirma que no puede vivir sin él.
La investigación "Brain Drain: La sola presencia de un smartphone reduce la capacidad cognitiva" aborda este problema con el objetivo de descubrir cómo nuestra dependencia de los dispositivos afecta nuestro desempeño en otras labores.
"Los resultados de dos experimentos indican que incluso cuando las personas tienen éxito en mantener la atención —por ejemplo, al evitar la tentación de revisar sus teléfonos— la mera presencia de estos dispositivos reduce la capacidad cognitiva disponible. Por otra parte, estos costos cognitivos son más altos para las personas con mayor dependencia de los teléfonos inteligentes ", afirma el estudio.
Los investigadores llevaron a cabo dos pruebas con 800 usuarios de teléfonos inteligentes. En un experimento, pidieron a los participantes que resolvieran problemas que requerían de su capacidad cognitiva completa. Se pidió a los participantes que pusieran sus teléfonos inteligentes (en modo silencioso) en el escritorio boca abajo, en su bolsillo, en una bolsa, o en otra habitación.
Las personas que colocaron sus dispositivos en otra habitación obtuvieron mejores resultados que los que pusieron sus teléfonos en el escritorio, y también superaron —aunque por un margen menor— a quienes pusieron sus teléfonos en un bolsillo o una bolsa.
"Vemos una tendencia que sugiere que a medida que el teléfono inteligente está más a la mano, la capacidad cognitiva disponible de los participantes disminuye. No están pensando conscientemente en su teléfono, pero el proceso de no pensar en algo utiliza una parte de sus recursos cognitivos", señaló el profesor Adrian Ward, uno de los autores del estudio.

4 de agosto de 2017

iNaturalist: la app para reconocer las especies silvestres que vemos con la cámara


Mucha gente disfruta en sus paseos de tomar imágenes del mundo animal y vegetal. Sería muy interesante y útil que compartieran sus hallazgos y comentarios en internet.


Con esta idea en mente, Ken-ichi Ueda, un biólogo y desarrollador web japonés afincado en California (Estados Unidos), decidió fundar en 2007 una plataforma digital para los amantes del mundo natural, junto a Nate Agrin y Jessica Klineun, un par de compañeros de la Universidad de Berkeley.

Cuatro años más tarde, en 2011, Ken-ichi comenzó a colaborar con el biólogo estadunidense Scott Loarie y juntos le dieron nombre, iNaturalist, y trabajaron en su expansión.

"Es una red social global para aquellos a los que les gusta compartir imágenes y datos sobre la naturaleza".

"Nuestra misión es usar la tecnología para conectar la gente a la naturaleza al mismo tiempo que generan datos para la ciencia".

En sus casi 10 años de vida, iNaturalist ha crecido mucho: ya cuenta con 24.000 usuarios activos cada mes, 127.000 observadores y ha sido mencionada en más de 30 publicaciones científicas.

Gracias al desarrollo de la inteligencia artificial, sus inventores han logrado convertirlo en una suerte de "Shazam (app para reconocer canciones) de los animales", una aplicación que permite reconocer e identificar las especies con las que te cruzas en el camino.

iNaturalist cuenta con una página web, una aplicación para Android y otra para iPhone.

Esta última ofrece sugerencias visuales automatizadas desde junio de este año y el equipo trabaja ahora en desarrollar esas capacidades en todas sus plataformas.

19 de julio de 2017

PDF Candy: herramienta para procesar archivos PDF gratuita y en línea


El formato PDF se ha convertido en un estándard para procesar archivos de manera rápida y segura. Ocupan poco espacio y nos aseguran la inviolabilidad del documento, por lo que es muy frecuente encontrarse y trabajar con ellos.

Algunas acciones se hacen entonces necesarias: convertir imágenes o documentos a PDF y viceversa, dividir/unir archivos, bloquear/desbloquear, etc.

PDFCandy es un sitio gratuito que nos habilita todas estas herramientas on-line. Es muy práctico y sencillo de usar.

17 de junio de 2017

Charla en el liceo 2 de Colonia del Sacramento



En el marco de las actividades de la Semana de la Ciencia y la Tecnología 2017 tuve el gusto de concurrir al liceo 2 de Colonia del Sacramento.

Allì compartimos, junto a los grupos de 3º primero y 2º después una charla sobre "Uso saludable de las redes sociales".


Fue la ocasión de intercambiar experiencias y opinar sobre los diversos videos que vimos. El club de ciencia, que trabaja desde hace tiempo en el liceo, me realizó una interesante entrevista sobre el tema.

Agradezco a los alumnos, la dirección y cuerpo docente la cálida bienvenida y el apoyo que me dieron para asegurar el éxito de la jornada.

7 de junio de 2017

Efectos de la 4 revolución industrial en la educación


Renato Opertti trazó, en una reciente conferencia, las principales líneas de lo que entiende será la educación del futuro, impactada por la tecnología.

Algunas ideas interesantes:

  • "¿la tecnología va a ser el elemento definidor de nuestras motivaciones e intereses o la educación va a dar las herramientas y competencias necesarias para que las personas puedan utilizar las tecnologías al servicio de las necesidades que sientan como reales? Eso implica cambiar nuestro currículo y pedagogía porque nuestra formación está mucho más estructurada en base a contenidos e información que al desarrollo de competencias para un vivir ciudadano." 
  • "Si la educación no le da a los niños y jóvenes herramientas, las personas van a ser seguidores de la tecnología y no generadores de tecnologías que les permita resolver los problemas." 
  • "Las relaciones no van a ser solamente entre personas, sino entre personas y robots. Esto va a implicar la pérdida de puestos de trabajo de baja y mediana calificación."
  • "Se educa para que la persona tenga las competencias volitivas (de la voluntad), sociales y metodológicas para ser capaz de crear e innovar. Si la educación no da esas competencias a las personas, no solo vamos a estar dominados por la tecnología, sino que no vamos a poder trabajar. "
  • "El gran cambio es transitar hacia un sistema donde los docentes orienten a los alumnos en el proceso de aprendizaje y los alumnos creen conocimientos basados en las orientaciones de los docentes. Si el ADN educativo se apropiara del ADN del Plan Ceibal ganaríamos en tener más oportunidades de aprendizajes para los alumnos y más posibilidades de creación y conocimiento. " 
  • "La evidencia en el mundo te indica que los buenos sistemas educativos consideran al docente como el principal tomador de decisiones del sistema. El docente necesita ser formado para descubrir el potencial de aprendizaje de cada alumno más allá del contexto. Hoy están formados para un alumno estándar y en disciplinas."

21 de mayo de 2017

"SHARENTING": una costumbre problemática



"El problema es que lo que antes quedaba en el ámbito privado y en un rato de sonrojo, ahora, con las redes sociales, es público y constante. Los padres comparten en internet la vida de sus hijos, incluso antes de que nazcan, sin pensar en las consecuencias."

Solemos ver el problema al revés, pensando en todo el material que nuestros hijos suben a las redes sociales y que puede traerles muchos problemas. Pero no nos detenemos a pensar, y menos a medir, los perjuicios que podemos ocasionarles al publicar material sobre ellos que puede resultarles incómodo, ofensivo o vergonzoso.

"El 92% de los menores en EEUU tiene una identidad digital a los dos años, recoge la escritora y periodista Nancy Jo Sales en su libro American Girls: Social Media and the Secret Life of Teenagers, donde expone la nula privacidad que tienen los niños hoy. Antes de que el pequeño/a cumpla los cinco años, sus padres han subido cerca de 1.000 fotografías de él/ella a las redes. Antes de que el menor sepa lo que es un correo electrónico, antes de que aprenda a manejar un móvil, antes de que se abra un perfil en Facebook, su imagen y testimonios de su día a día ya circulan por todos esos medios."

El sharenting -combinación de share (compartir) y parenting (crianza) hace referencia a la sobreexposición a la que se ven sometidos los hijos en las redes sociales de sus padres. El término lo empezó a usar el diario estadounidense The Wall Street Journal en 2003.

Muchos padres suben fotos por el deseo de compartir con amigos y familiares los primeros pasos, las primeras comidas, pero eso rápidamente puede derivar en una sobreexposición que puede afectar la identidad del hijo cuando sea más grande. Sin darse cuenta, están vulnerando su privacidad personal y familiar.

"La Universidad de Michigan ha publicado un análisis sobre el sharenting que muestra que el 56% de los padres comparte información potencialmente vergonzosa de sus hijos, el 51% aporta datos que pueden llevar a localizar al niño y un 27% cuelga fotos directamente inapropiadas."
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