29 de diciembre de 2010

ShareThis: compartiendo de manera sencilla y rápida


Compartir contenido de la red es una gran contribución que cada uno de nosotros puede hacer para el resto de la comunidad. Las herramientas 2.0 han facilitado mucho el proceso, y el éxito de redes sociales como Twitter y Facebook han dado una nuevo brío al generoso gesto de compartir.

Una de las formas más rápidas y sencillas de compartir es agregar un botón que nos permite publicar el contenido elegido en alguna de nuestras aplicaciones favoritas. 

El sitio ShareThis nos permite agregar este botón a nuestro sitio o blog de manera casi instantánea, con buenos resultados. Para ello, alcanza con ir al sitio, hacer clic en el botón "Get the button", referenciar nuestro blog y listo ! Aparece un botón al final de cada entrada que nos permite compartir el contenido. Este blog es un ejemplo de su uso...

Escritorio Familia: nuevo sitio de educ.ar

Escritorio Familia propone diversos recursos para la familia que desea hacer uso de las TIC. 

En la sección Manual de Internet se comentan diversos aspectos de su uso así como explicaciones sobre la web 2.0 y las redes sociales.
 
En la sección Uso responsable de las TIC se abordan aspectos sobre seguridad, privacidad, protección de datos y equipos, videojuegos y telefonía celular.

23 de diciembre de 2010

Cuida tu imagen online: muy buen recurso sobre privacidad.

Cuida tu imagen online es una web que enseña, jugando, todo lo que los alumnos deberían conocer acerca de cómo tratar sus datos privados en internet y la forma de usar los dispositivos móviles y de comunicación que tienen a su alcance en la vida cotidiana. 

El sitio está muy bien hecho y cuenta con unas efectivas animaciones para ejemplificar posibles situaciones en las que podemos vernos  envueltos. 

Cuida tu imagen online ha contado para su desarrollo y difusión con el apoyo de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) y la RIATE (Red Iberoamericana de TIC y Educación).

Guía para el uso responsable de videojuegos

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) y la Asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento (aDeSe), publican la Guía para padres y madres sobre uso de videojuegos por menores

El objetivo perseguido por la guía es resolver las principales cuestiones sobre seguridad y privacidad que se encuentran los padres españoles a la hora de regular el juego electrónico de sus hijos. Un bienvenido documento que también interesará a los docentes.

10.000 extensiones para Chrome

El ritmo de desarrollo de Chrome es frenético, al igual que el de sus extensiones: Google Chrome ha superado las 10.000 extensiones disponibles.

Y todo esto sin contar con los 1.500 temas que tenemos disponibles para personalizar la interfaz del navegador. Si nos fijamos un poquito en los tiempos, la evolución está siendo espectacular y rapidísima. Me refiero con esto a que Chrome apenas tiene poco más de un año de vida y más de 10.000 extensiones y Firefox lleva mucho más tiempo en la palestra y tiene unas 12.700 extensiones...

A este ritmo es de esperar que el número de extensiones disponibles para Chrome sea superior al de Firefox antes de lo que podríamos esperar. 

Fuente: TechCrunch

PDFJumbler: para modificar documentos PDF

PdfJumbler es un sencillo software que te permitirá modificar documentos en PDF sin problemas.

Una de sus ventajas es que al estar desarrollado en Java, no necesita instalación alguna y se puede ejecutar directamente. Al hacerlo, no tenemos más que arrastrar el documento PDF que deseemos modificar a su interfaz para cambiar las páginas de orden, eliminarlas o añadir nuevas. Simple y práctica, es una aplicación disponible completamente gratis bajo licencia GPL.

9 de diciembre de 2010

PISA 2009: más datos para Uruguay

En contextos críticos el 68% tiene bajo, o muy bajo desempeño. Pruebas a alumnos de 15 años revelan amplia brecha de rendimiento entre los centros privados y públicos.

En el área de lenguaje, el 42% de los estudiantes de 15 años no supera el "umbral de competencia", mientras que en matemática el 48% está por debajo de ese límite y en ciencias el 42,6% tampoco lo alcanza.

Los alumnos bajo el umbral de competencia "no son capaces de hacer inferencias ni deducciones en las pruebas de lectura y sólo comprenden textos cortos y relacionados con un contexto que les sea familiar", dice el informe internacional. En matemática, "sólo hacen operaciones conocidas y no generan estrategias propias para resolver problemas".

DETERIORO.

Mientras en 2003 el 21,1% de los estudiantes evaluados no superaba el umbral de competencia simultáneamente en las tres áreas evaluadas (matemática, lectura y ciencias), en 2006 ese porcentaje alcanzó al 26,1% de los estudiantes y en 2009 llegó al 29,6%. En seis años, el promedio de alumnos con mal desempeño en las pruebas creció casi 50%.

Aunque se ubicó segundo en el continente, Uruguay se mantuvo estancado en la tabla mientras que otros países como Perú, México, Brasil, Colombia y Chile tuvieron mejoras considerables.

Por ejemplo, entre 2003 y 2009 Uruguay descendió 8 puntos en la prueba de lectura, mientras que Brasil obtuvo 9 puntos más y México 26. En la prueba de ciencias, entre 2006 y 2009 Uruguay bajó un punto mientras que Brasil aumentó 15, Colombia 14, Argentina 10, Chile 9 y México 6 puntos.

En matemática Uruguay mejoró 5 puntos entre 2003 y 2009; México subió 33 puntos, Brasil 30, Colombia 11 y Chile 10.

EQUIDAD

El informe PISA 2009 mostró otra faceta preocupante para Uruguay: la notoria diferencia de aprendizajes según el contexto sociocultural del estudiante.

Mientras que en el contexto muy desfavorable 68,4% de los alumnos de 15 años están por debajo del umbral de competencia en cuanto a lectura, en el nivel sociocultural muy favorable son sólo el 7,7%.

Sólo el 1,4% de los alumnos de nivel sociocultural muy desfavorable tienen desempeños altos en lectura, mientras que en los contextos muy favorables son el 39%.

Los centros que reúnen a la población con perfil social más desfavorable son las escuelas técnicas (UTU) del interior del país. Allí, los resultados oscilan entre los 250 y los 350 puntos.

En el otro extremo, los liceos privados, que concentran a la población de nivel socioeconómico más alto, tienen resultados entre los 450 y los 550 puntos en la prueba de lenguaje. Los liceos públicos obtuvieron resultados entre los 360 y los 500 puntos en lenguaje.

La prueba evaluó a 141 liceos públicos (en total 3.973 alumnos), 46 centros UTU (908 estudiantes), 39 liceos privados (1.041 alumnos) y 6 escuelas rurales (35 alumnos).

La encuesta se realizó sobre el universo de jóvenes de 15 años que asisten al sistema formal de educación, que en 2009 eran el 82% de la población en esa edad. De estos, el 32% está rezagado al menos un año, por lo cual Uruguay se ubica en el cuarto lugar entre los países con más nivel de repetición de los 65 evaluados por PISA. Los repetidores son mayoritariamente de los sectores vulnerables.

Estos resultados confirman una vez más el precario estado de la educación secundaria uruguaya, insistiendo en la necesidad de una mayor equidad y un mayor esfuerzo para detener el deterioro, y en particular, reducir el nivel de repetición. 

8 de diciembre de 2010

Prueba PISA 2009: Uruguay segundo en la región pero lejos de la media mundial

Esta es la cuarta edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que se realizó entre 470.000 estudiantes de 65 países, siete más que en la última edición. Las anteriores fueron en 2000, 2003 y 2006.

El espíritu de la evaluación PISA es medir la habilidad de alumnos de 15 años (que están a punto de concluir el ciclo de escolaridad obligatoria), de aplicar sus conocimientos para resolver problemas de la vida real.

Esta orientación pone el énfasis en las aplicaciones prácticas de los conocimientos, más que en la acumulación de saber específico.

La prueba 2009 consistió de 13 cuadernillos y una duración de dos horas, que evalúa las aptitudes en tres áreas de conocimiento: matemáticas, ciencias y lenguaje.

En la edición 2009, el foco estuvo puesto en el área de lenguaje, mientras que los informes de 2003 y 2006 se habían centrado en las competencias matemáticas y en formación científica.

En Uruguay, se evaluó a 5.900 alumnos de 232 liceos, tanto público como privados, de Montevideo e interior. Según el director del área de Investigación, Evaluación y Estadística de la ANEP, Andrés Peri, la muestra de liceos es representativa a nivel nacional de los alumnos de 15 años.

Según el informe PISA divulgado ayer en París, Francia, Uruguay cayó del puesto 39 que se encontraba en 2006, al puesto 47 en 2009.

En América Latina, Chile mantiene el mejor puntaje. Las naciones latinoamericanas están en la última mitad de la tabla del informe que clasifica a 65 países. Luego de Chile y Uruguay (en los puestos 44 y 47 respectivamente), se ubican México (en el puesto 48), Colombia (52), Brasil (53), Argentina (58) y Perú (63).

Uruguay permaneció segundo en la región con 426 puntos en comprensión lectora (13 más que en 2006), 427 en matemáticas (igual que en 2006) y 427 en ciencias (un punto menos que en 2006).

Chile, por su parte, mejoró su puntaje en las tres categorías: obtuvo 449 puntos en lectura (7 más que en 2006), 421 en matemática (10 más que en 2006) y 447 en ciencias (9 más).

El informe de la Organización de Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) también apunta que España y Argentina están entre los países que más retrocedieron en materia de educación en la última década, al tiempo que Perú, Chile y Brasil figuran entre los que más progresaron.

Los alumnos residentes en la ciudad china de Shanghai y los de varios países asiáticos están entre los mejores del mundo en comprensión escrita, matemáticas y ciencias, destronando a los de Europa.

Corea del Sur se clasificó en segunda posición en comprensión escrita (por delante de Finlandia), cuarta en matemáticas y sexta en ciencias.

Hong-Kong, Singapur, Taiwán y Japón se encuentran también entre las primeras posiciones.

"Este éxito se explica por el hecho de que sus sistemas educativos asocian calidad y equidad", señaló el experto en educación de la OCDE, Eric Charbonnier, quien destacó que en Shanghai, una ciudad de 20 millones de habitantes, "se detectaron las escuelas con mayores dificultades y se envió allí a los directores más competentes y a los profesores más experimentados".

6 de diciembre de 2010

CeibalJAM8 el sábado 11 de diciembre

ceibalJAM8! se desarrollará el sábado 11 de diciembre de 10 a 21 hs en las instalaciones de Crea (Río Negro 1338 piso 3 esq. 18 de Julio).

Los eventos JAM son instancias de aprendizaje y trabajo colectivo en torno a las tecnologías del Plan Ceibal. Los participantes se involucran de manera espontánea en proyectos de desarrollo, aportando ideas, aprendiendo y construyendo conocimiento. No se necesitan conocimientos previos pero sí ganas de trabajar.

La agenda, aún en elaboración, incluye temas tan diversos como:

 - instalacion de aplicaciones en xo 1.5
 - programacion de juegos arcade
 - adaptacion de jamedia para otros canales de TV
 - proyecto para educación sexual
 - proyecto acuario
 - uso de sensores y robótica con la xo
 - proyectos de accesibilidad
 - otras propuestas del público


Están todos invitados !


4 de diciembre de 2010

"E pur si muove !" : haciendo caminar la XO

"FollowMe!" es un desarrollo dentro del Proyecto Butiá de la facultad de Ingeniería:
http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/

Nuestra "mejora" al robot era darle una cierta "visión artificial" utilizando la cámara de la XO. Esta actividad detecta un objeto de cierto color, se calibra con ese mismo y el robot lo va "siguiendo"... Al mover el objeto a la izquierda, el robot se mueve a la izquierda, derecha.. derecha... Arriba.. el robot retrocede y abajo... avanza..

Acá hay una muestra de la actividad y del robot en funcionamiento:

http://www.youtube.com/watch?v=t035p_n913M

Sin duda, un proyecto interesante y que seguramente será centro de atención para muchos estudiantes amantes de la robótica.


¡ A pasear con la XO !

Direcciones web se acabarán en enero

La cantidad de direcciones de Internet mundiales se agotará en enero, por lo que urge que operadores y gobiernos adopten una nueva versión del protocolo de Internet, alertó el registro para América latina y el Caribe, región en la que hay direcciones disponibles para tres años más.

Las direcciones de Internet se agrupan en conjuntos, que son distribuidos por el ICANN (Corporación de Internet para la Asignación de Números y Nombres por sus siglas en inglés) a las cinco organizaciones que se ocupan de cada región del mundo.

"El `pool` central de direcciones se va a terminar en enero", dijo a AFP Ernesto Majó, gerente de Comunicaciones del Registro de direcciones de Internet para América Latina y el Caribe (Lacnic), con sede en Montevideo. "Esta semana se asignaron cuatro bloques de direcciones, quedaron sólo siete. Y cuando queden cinco ya está acordado que se van a distribuir a cada uno de los registros regionales de Internet. Eso va a ser el fin de una etapa, se terminan las direcciones a nivel central y hay que manejarse con los stocks regionales", dijo.

El sistema actual -Internet Protocol versión 4 (IPv4)- que se está agotando tiene un tope de unos 4.000 millones de direcciones, para una demanda cada vez más alta, indicó Majó. "Al principio las direcciones IPv4 eran para conectar las redes entre sí, eran servicios académicos, redes gubernamentales, era algo muy limitado. No se previó que esto iba a tener un desarrollo comercial y que cada vez habría más dispositivos y personas en la red, las necesidades individuales son cada vez mayores", añadió.

Si bien consideró que "no es grave", ya que se ha desarrollado un protocolo alternativo (el IPv6) que permite otorgar billones de billones de nuevas direcciones, a Lacnic le preocupa la demora de los gobiernos y operadores en adaptarse al nuevo protocolo.

Fuente: Direcciones web se acabarán en enero - Diario EL PAIS - Montevideo - Uruguay

28 de noviembre de 2010

Google Instant Preview: práctica y útil.


Se trata ni más ni menos que de mostrar una vista previa de la página a la que enlaza el resultado que puede ser vista incluso antes de hacer click en él. 

Justo a la derecha de los resultados podemos ver el icono de una lupa invitándonos a obtener una vista previa de la página sobre la que incluso se han resaltado los términos coincidentes con la búsqueda.

MIRRORCREATOR: comparte tus archivos en varios sitios a la vez

Mirrorcreator es un servicio web que nos permite subir datos a 14 sitios de almacenamiento online de una sola vez.

El proceso es tan sencillo como seleccionar el archivo a subir y los mirrors (14 de un total de 30 donde podemos encontrar a RapidShare o MediaFire) para acto seguido recibir dos vínculos: uno versión normal y otro acortado, muy útil si lo que queremos es compartir el contenido en Twitter o algún servicio similar.

En definitiva un servicio sencillo y efectivo que cumple su cometido de compartir contenido de forma masiva a la perfección. 

Twitter Analytics

La famosa red social de microblogging ha anunciado la puesta en marcha de su propio servicio de estadísticas: Twitter Analytics.

La herramienta proveerá datos de acceso y tráfico a nuestra cuenta y nuestros Tweets de manera exhaustiva, permitiendo entender mejor los patrones de comportamiento que se dan en la red de microblogging y sacar conclusiones.

La herramienta será completamente gratuita para todos los usuarios de la red.

Si es como su homónima de Google, será sin duda interesante...

WINDOWS cumple 25 años (!)



Un 20 de Noviembre de 1985 Microsoft lanzaba la versión 1.0 de Windows, que en un principio iba a llamarse Interface Manager (puesto que realmente no era un sistema operativo, sino una mera capa gráfica sobre MS/DOS) pero se cambió al archiconocido Windows por motivos de marketing.

El resto ya es sobradamente conocido. Windows 7 lleva ya más de 240 millones de copias  vendidas...

Recuerdo mi reticencia a dejar el viejo MSDOS, los textos y más textos que había que digitar, el querido XTREE-gold (que nunca logré remplazar completamente) las dos cajas de diskettes de 3" 1/2 para instalar Windows 3.1, los primeros intentos de funcionamiento en red...Cuánto ha pasado y cuánto ha mejorado en este tiempo. ¡ Y cuánto aún nos queda por ver !

Google Cloud Connect: Sincronización entre Office y Google Docs

Cloud Connect es un plugin de Google para Office que sincroniza los documentos de la suite ofimática con Google Docs.

De esta forma, uno puede seguir trabajando y usando la versión de escritorio de Office a la vez que sus documentos se sincronizan en la nube automáticamente. En caso de haber conflicto de versiones, el plugin te pregunta cómo lo deseas resolver.

Por el momento el sistema sólo es accesible para ciertos “early adopters” escogidos entre empresas que ya son clientes del servicio Google Apps. Sin duda una buena opción para que sobre todo las empresas vayan perdiendo el miedo a la nube y vayan adoptando esta nueva tecnología.

Vía: DownloadSquad

13 de noviembre de 2010

UNIVERSAL SUBTITLES: Subtitula vídeos fácilmente


Universalsubtitles es una plataforma online gratuita que permite subtitular vídeos de forma muy sencilla y obtener el código para insertarlos en blogs o páginas web, que además permitirá a otros usuarios añadir subtítulos en otros idiomas.

Una herramienta sencilla y poderosa para hacer más accesibles los videos de la red.

Fuente: Boletín Educarex

10 de noviembre de 2010

GOOOOOLLLLLL ! (nuevo juego para la XO)



"Garra Fútbol" es un nuevo juego de Batovi Games para las computadoras XO y PC. En Garra Fútbol podrás jugar con 16 equipos en encuentros amistosos como así también demostrar tu talento participando en la Copa Calcar. 

El juego fue desarrollado para la empresa CALCAR y su sitio de juegos para XO: Planeta Calcar.

Web del juego: www.planetacalcar.com.uy

Hay screenshots del juego en www.batovi.blogspot.com

8 de noviembre de 2010

Encuentro sobre CIUDADANÍA DIGITAL

En CIUDADANANÍA DIGITAL, a desarrollarse en el LATU los días 29 y 30 de Noviembre de 2010, ponentes nacionales e internacionales analizarán una agenda para el desarrollo y la inclusión Social a partir de las oportunidades generadas por la introducción intensiva de las TIC en el Uruguay.

Entre los temas principales se encuentran:

  • Ciudadano y TIC, Educación y TIC, 
  • Formación y TIC, 
  • Modelo 1 a 1 y la transformación del aula, 
  • El nuevo perfil de la Educación del Educador, 
  • Investigación y Evaluación, I + D, 
  • Soluciones tecnológicas para potenciar la XO, 
  • Nuevos entornos para el aprendizaje, 
  • Contenidos digitales educativos, 
  • Las tics y los derechos de los niños, 
  • Las nuevas formas de generación de conocimiento, 
  • Redes Sociales, 
  • Territorio y desarrollo comunitario, 
  • Las nuevas habilidades del Capital humano para el 2030, 
  • Ritmos de aprendizaje y 
  • Tecnología WI-FI.

A lo largo del evento se desarrollará una Feria de Contenidos para Plan Ceibal desarrollados en el marco del Proyecto Rayuela.

5 de noviembre de 2010

Animaciones y laboratorios virtuales de Física y Química


Siempre he creído en la utilidad de los laboratorios virtuales o simulaciones para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias.

Esta colección de animaciones y laboratorios virtuales de Física y Química para secundaria es un ejemplo de ello, incluyendo además una autoevaluación interactiva final.

Estos materiales interactivos digitales pueden ser utilizados en el aula o en casa, tanto en línea como sin necesidad de conexión a Internet si han sido descargados previamente y tanto de forma independiente como guiada por el profesor en cualquier navegador, independientemente del sistema operativo que se tenga instalado.

27 de octubre de 2010

Ventas de “best sellers” en formato digital duplican a impresos

Los libros electrónicos comercializados a través de Amazon triplican los volúmenes de 2009.

Los libros electrónicos vendidos por Amazon en lo que va de año triplican a los del mismo periodo de 2009, con lo que esta empresa, que precisamente nació como una librería por internet hace quince años, vende ya el doble de "best sellers" en formato digital que en físico.

La compañía estadounidense, que comercializa su propio lector de libros electrónicos (Kindle), detalló a través de un comunicado que en los últimos treinta días las ventas en formato digital han superado a las impresas tanto entre los diez más vendidos, como entre los veinticinco, los cien y los mil.

Incluso, "entre los diez más vendidos en Amazon.com, los clientes están eligiendo el doble de libros para Kindle que de tapa dura y de bolsillo juntos, en una proporción de dos contra uno", explicó el vicepresidente de Amazon Kindle, Steve Kessel.

En su opinión, este hito tiene más importancia si se considera que Amazon, que se ha convertido ya en la mayor tienda por internet de Estados Unidos de todo tipo de productos, "ha estado vendiendo libros impresos durante los últimos quince años, y para Kindle sólo 36 meses".

(EFE)

Esto me recuerda un reciente comentario del premio Nobel Mario Vargas LLosa al respecto, donde reconocía la creciente importancia del libro electrónico y se lamentaba de la posible banalización que sufriría, tal y como sucede con la televisión. Comprometido futuro el del libro tal y como lo conocemos...

El "Quijote" interactivo

El "Quijote" está disponible desde este martes como libro electrónico tras una labor de digitalización de la Biblioteca Nacional de España (BNE), que ha aderezado la obra maestra de las letras españolas con mapas e ilustraciones de la época. 

La BNE ha digitalizado la primera edición de la obra de Miguel de Cervantes (1547-1616), fechada en Madrid en 1605 y 1615, ahora disponible en formato electrónico.

La novela del "ingenioso hidalgo" puede leerse desde ahora como cualquier "ebook", pasando las páginas en la pantalla, cambiando el tipo de letra o el tamaño de ésta. Al trabajo de digitalización de las 1.282 páginas de esa edición se ha añadido toda una serie de complementos para sacar el mayor partido a la novela, informó la BNE. "Mapas interactivos de rutas" con los itinerarios de los viajes de Don Quijote, una cronología con hechos relativos a la obra, su contexto --la vida en el siglo XVII, los libros de caballerías-- y su autor, referencias a otros libros de la BNE, ilustraciones y grabados de la época y links para enviar extractos por mail o Facebook. Además se puede escuchar música y hasta "el sonido real de las páginas" al pasarlas. 

video de presentación en YouTube.

(AFP)

25 de octubre de 2010

NUEVO JUEGO para las XO de Batovi Games

Batovi Games Studio acaba de lanzar “Xa contra los Cuatreros Galácticos“, un nuevo juego de acción de plataformas para las computadoras XO y PC.

Ayuda a Xa a luchar contra los extraterrestres que han venido a robarse nuestras vacas. El juego fue desarrollado para la empresa CALCAR y su nuevo sitio de juegos para XO: Planeta Calcar.

El juego comienza en el campo y termina en la nave nodriza de los invasores. Son 16 niveles de acción y exploración: Campos, Bosques, Cuevas, Pueblos, La Luna, etc.

En cada nivel tenemos vacas a rescatar, monedas que conseguir, enemigos para derrotar y principalmente encontrar el yogurt Calcar que nos dará doble salto y así ganar acceso a nuevos lugares. ¡Acaba con la invasión extraterrestre en una batalla decisiva!

Web del juego: www.planetacalcar.com.uy

Capturas de pantallas del juego en el blog: http://batovi.blogspot.com/

23 de octubre de 2010

Recursos para INGLÉS

En el Banco de Recursos de Educarex  podemos acceder a distintos recursos digitales para el aula de inglés , para Educación Primaria y Secundaria. 
Estos recursos, muy potentes gráficamente, están secuenciados por año escolar. Tanto los materiales de Primaria como los de Secundaria cuentan con unos personajes guía que llevan al usuario por un conjunto de aventuras y actividades. Los materiales de Ed. Primaria, además de trabajar los contenidos curriculares de la etapa, hacen especial hincapié en temas transversales como la educación vial o el cuidado del medioambiente.

Videos en youtube del curso "My Oxford English" (¡ gracias por el aporte !):
http://www.youtube.com/watch?v=RNbCP7m6BXw 

18 de octubre de 2010

Un YouTube de los mejores videos educativos

Por Pablo SIGAL para diario "Clarín", Argentina.

Se llama Utubersidad y ofrece una práctica clasificación de videos académicos para todas las edades, aunque más orientado para el nivel medio y terciario. La fase beta del proyecto (de prueba) fue lanzada recientemente y la página ya tiene más de 7.000 videos.

¿Quiere tomar un curso sobre el Romanticismo? ¿Lecciones de gramática? ¿Conocer el origen del teatro y la tragedia griega? ¿O, más terrenal, le gustaría acceder a un curso de contabilidad? Si lo que busca es filosofía, podrá ver documentales sobre Nietsche, Hegel, Sartre o Marx. O si lo suyo son los números, dejar que un profesor le dé lecciones de álgebra o cálculo diferencial. También puede pedir que le enseñen idiomas, como alemán, francés, inglés, japonés o ruso.

El sitio nació en México y ya lo consultan en toda América y España. Docentes y estudiantes argentinos figuran segundos entre los que más visitas han hecho hasta el momento. 

“La idea original era sólo agrupar ciertos videos disponibles en YouTube para apoyo en nuestras clases de matemáticas. Pero nos dimos cuenta de que el material estaba muy disperso. Y la búsqueda era frustrante, porque no todos los videos tienen la calidad adecuada. Así que los clasificamos y garantizamos su valor pedagógico”, explicó Luis Fok, docente de la Universidad Autónoma de Baja California y cara visible del proyecto, gestionado por profesores de esa casa de estudios. “La posibilidad de catalogar el material y presentarlo a la comunidad académica de manera más accesible puede tener un impacto significativo en la educación”, asegura.

De hecho, el Ministerio de Educación argentino ya lo recomendó a sus docentes a través del portal Educ.ar. “Docentes y alumnos pueden encontrar en Utubersidad material interesante y de gran utilidad para realizar trabajos, ampliar conocimientos o aclarar ideas”, dice el sitio.

Los videos están agrupados según Asignaturas, Documentales o Conferencias.  Sin duda, una fuente muy interesante de videos educativos seleccionados por y para docentes que puede resultar muy útil a la hora de presentar o repasar un tema.

(artículo completo)

16 de octubre de 2010

El tamaño de Google

Algunos números curiosos:
  • Pasó de 25 millones de páginas indexadas en 1996 a 40 mil millones en 2010, aumentando la velocidad de búsqueda en 1600 veces.
  • El espacio ocupado por todos los usuarios de Gmail es equivalente a 1,74 mil millones de CDs.
  • Si tardamos un minuto en visitar cada página indexada por Google, tardaríamos más de 38.000 años en leerlas...

Internet es el medio Nro. 1

Los datos ya lo avalan: Internet es el medio de comunicación preferente a nivel mundial por delante de TV, radio y prensa.

Esta ha sido la conclusión a la que ha llegado TNS a través de un estudio llamado “Digital Life“ que ha dejado a las claras que Internet ha desbancado a todos los medios de comunicación tradicionales. 

El 61% de las personas con acceso online usa la red todos los días, frente al 54% para la televisión, el 36% para la radio, y 32% para los periódicos. Obviamente estos porcentajes son sobre usuarios conectados, aunque la penetración de Internet también va en aumento (sobre todo el aspecto móvil).

Algunos datos curiosos: 

El 88% de los chinos y el 51% de los brasileños señalan que han escrito su propio blog o posteado en un foro en línea, en comparación con sólo el 32% de sus homólogos de EE.UU.
El 92% de los usuarios de Internet tailandeses, el 88% de los malayos, y el 87% de los vietnamitas han subido fotos a una red social o a algún sitio para compartirlas en contra de tan sólo el 48% de los alemanes y del 28% de los japoneses.
Los mayores usuarios de redes sociales están en Malasia, con nueve horas a la semana, seguido por los rusos con 8,1 horas y los turcos con 7,7 horas a la semana.

Fuente: MediosDigitales

El mundo digital en CIFRAS


Cifras alucinantes:
  • Casi 3 millones de e-mails enviados por SEGUNDO
  • 700.000 personas se dan de alta en Facebook diariamente
  • 3 millones de fotos se suben a Flickr diariamente
  • 900.000 posts se publican a diario
  • 50 millones de tweets se publican a diario en Twitter
Fuente: Good.is

100.000 PCs a la basura por año

Al comparecer el año pasado ante la Comisión de Medio Ambiente del Senado, el ingeniero Juan Grompone reveló que hay unas 600.000 computadoras en uso en Uruguay, que tienen una vida útil promedio de seis años. "Debemos estar desperdiciando 100.000 computadoras al año, un número escalofriante, que terminan en lugares como depósitos y basurales", apuntó el experto. 

Si un particular quiere deshacerse de desechos informáticos, o electrónicos, puede comunicarse por el 1950-3000, opción 3, de lunes a viernes de 7 a 18 y los sábados de 7 a 13. También pueden llamar o concurrir a los CCZ, de 10 a 17.

Las empresas pueden comunicarse directamente con "Recicla PC" (099 656 117).

También existe la Cooperativa para Reciclaje de Componentes Electrónicos (Crecoel), que funciona en el PTI del Cerro. Se trata, en realidad, de una "sociedad de hecho" de tres personas, que aspira a formarse en cooperativa una vez que tenga más integrantes. 

Fuente: diario "El Pais", MVD, UY

"XO por favor"

El productor del programa, Sebastián Sachetti, lo define dentro el género “entretenimiento para niños”. “Para educar están la escuela y la familia. Nuestro programa entretiene y estimula el uso de una herramienta. Creemos que a los niños no hay que estar educándolos todo el tiempo. Nosotros jugamos”, dijo.
El programa, producido por CREA, fue adaptado especialmente para ser emitido en la plataforma de las XO. Además, tiene un sitio web que fue diseñado especialmente para que reproduzca los videos, y donde encontrarán además juegos y programas para las XO.
Sachetti explicó que el nombre surge porque niños de tercero y cuarto de escuela abren una vez por semana la XO. “Sería un pedido a una maestra imaginaria del niño que no puede hacer sus tareas en la XO”, expresó.
El personaje principal del programa es JP Fox, un ingeniero en sistemas que es definido por el productor como “un Varela del futuro”. Federico Silveira es el actor que lo caracteriza y fue elegido a través de un casting participativo. Esto quiere decir que los mismos actores que se presentaron al casting votaron al ganador. Además, Sachetti dijo que quien quedó segundo tenía muy buena química con Silveira y decidieron incorporarlo como un amigo. “Eso le dio más vida y más emoción porque ahora tiene un compinche”, expresó.
Por su parte, Javier Cedres –director, guionista y postproductor del programa– se refirió al uso de las computadoras y dijo que discutir su uso era como “discutirle a Varela para que quería un lápiz y un cuaderno por niño”. “Un niño con su XO podría hacer los cálculos exactos para dejar el primer satélite uruguayo en órbita. ¿Qué nos falta? Imaginación. Quitarles a los niños esa herramienta es quietarle al Uruguay del futuro una idea del progreso”, sostuvo. 
El programa "XO por favor" será emitido a través del sitio de Internet y también por Televisión Nacional a partir de octubre, los días martes y jueves a las 18:00 horas y los sábados y domingos a las 10:00.

15 de octubre de 2010

Navegando con seguridad

"De aqui no pasas" es una campaña de la ONG "Save the Children" cuyo objetivo es proporcionar información a los jóvenes que se mueven por las redes sociales para que no corran riesgos exponiendo su privacidad y sobre todo, para que aprendan a utilizar las herramientas necesarias para defenderse ante las amenazas en Internet.

14 de octubre de 2010

Matemática ¿estás ahí?

En el 2005 se publicó un libro de matemática que se mantuvo durante 50 semanas entre los más vendidos de Argentina: “Matemática ¿estás ahí?”, de Adrián Paenza. Allí se enseña a resolver los problemas matemáticos de la vida cotidiana en forma divertida y con humor. Este año se publicó el quinto de la serie.

Leí algunos de ellos y sobre todo el primero me parece muy recomendable. Y ahora no hay excusas para no leerlos...
Los libros de “Matemática ¿estás ahí?” se bajan gratis desde la página del Departamento de Matemática de la Facultad de Ciencias exactas y naturales de la Universidad de Buenos Aires.

Evaluación docente: una necesidad compleja.

La evaluación docente suscita grandes discusiones en todo el mundo. En este artículo del diario "El País" de Madrid, se analizan algunos casos en EE.UU, Portugal, Ecuador, Dinamarca y España.

"En un contexto como el actual, donde ya existe un gran consenso acerca de la necesidad de evaluar los aprendizajes de los alumnos, es lógico que se acentúe el papel que la evaluación docente puede tener en la mejora de estos resultados gracias a la provisión de apoyo y recursos a medida de las necesidades detectadas por medio de evaluación. La cuestión es cómo hacerlo de forma consensuada con el colectivo docente, de manera que se ofrezcan incentivos apropiados. Pero hay que hacerse a la idea de que la presión evaluadora sobre los profesores aumentará, con la esperanza de que lleve a una mejora profesional que se traduzca en mejores aprendizajes de los alumnos", resume Francesc Pedró, del centro de investigación e innovación educativa de la OCDE.

Las preguntas peliagudas son cómo y qué se evalúa, y los problemas políticos vienen con las consecuencias: ¿repercutirán en el sueldo?, ¿podrán acabar incluso en despidos, como ha ocurrido en Washington?

Lo que parece que está ampliamente aceptado es que ya no sirven los sistemas en los que se avanza en la carrera profesional simplemente a base de deshojar el calendario, que, como mínimo, debe haber una vía alternativa con la que se progrese más rápido gracias a la calidad del trabajo, que premie al que hace más y mejor.

13 de octubre de 2010

Materiales digitales de apoyo a la enseñanza


La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura nos ofrece un conjunto de materiales digitales de apoyo a la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura: cuarenta secuencias didácticas que abordan, mediante actividades, la totalidad de los contenidos mínimos de esta materia. A estos materiales también se puede acceder mediante el enlace destacado que encontramos en el Banco de Recursos.

También podrán encontrar actividades para Inglés, Matemáticas y Conocimientos del medio. Sin duda, mucho material para apoyar el trabajo en clase.

2 de octubre de 2010

Aumentó el acceso a Internet y al cable

De acuerdo al informe semestral de la Ursec al 31 de junio de este año había 353.000 servicios no conmutados de acceso a Internet, esto es un 11% más que las 317.000 conexiones que figuraban al 31 diciembre del año pasado. Esto no incluye los servicios de banda ancha móvil que ofrecen Ancel, Claro y Movistar. A fin de junio, solamente 12.000 usuarios de telefonía fija se conectaron mediante discado a Internet por lo menos una vez al mes. Al cierre de junio de 2009, estas conexiones llegaban a 30.000.

Por su parte, la cantidad de servicios de transmisión de datos nacionales e internacionales permaneció estable respecto a fin de diciembre y terminó con 11.478 centros operativos. Antel con el 95,5% lidera en la prestación de servicios no conmutados de acceso a Internet, seguido por Dedicado (4,35%) y el resto 0,14%. En servicios (punto-punto) nacionales e internacionales Antel tenía el 91,4% del mercado, Dedicado 3,39%, Telmex 2,98% y Movistar 2,14%.

Por otro lado, también crecieron los servicios de televisión para abonados (cable). A fin de junio eran 473.000 las conexiones con cable. Al cierre de 2009 las mismas llegaban a 448.000. En Montevideo hay 204.000 (44%) suscriptores al servicio de televisión para abonados.

Multicanal con el 25% del mercado es el principal operador, seguido por TCC (23%), luego están Nuevo Siglo y Montecable con el 22% cada uno. Mientras que Multiseñal tenía el 8% de los servicios con cable en la capital.

La penetración del servicio de televisión para abonados en todo el país por hogares -a junio de 2010- alcanzaba el 35% de los mismos.

(artículo completo) 

25 de septiembre de 2010

"¡ Sí, podemos !": manuales sobre la Web 2.0


Es el título de una recopilación de manuales de aplicaciones y recursos Web 2.0 realizada por Ángel Luis Gallego Real, Coordinador TIC del I.E.S "Vegas Bajas" , que seguro será de gran utilidad para incursionar en el campo de la Web 2.0.

Sociedad de la Información: el paso hacia la igualdad

El impulso de la Sociedad de la Información y de las nuevas tecnologías en Latinoamérica será "un detonador para la igualdad" y constituirá un paso real hacia su integración, afirmó este viernes en Montevideo el experto de Naciones Unidas para el desarrollo productivo de la región, Mario Címoli, quien además destacó especialmente al Plan Ceibal.

En una entrevista con Efe, el funcionario de la Comisión Económica Para América Latina (CEPAL) apuntó que la Sociedad de la Información es una puerta abierta hacia "la igualdad de la justicia social" con importantes consecuencias en la educación y la economía, además de fomentar la integración entre los distintos países.

Címoli participa en Montevideo en una reunión preparatoria para III Conferencia Ministerial sobre la Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe, que tendrá lugar el próximo mes de noviembre en Lima (Perú).

Los delegados gubernamentales de toda la región trabajan en la concreción de un plan para "difundir, desarrollar y promover la Sociedad de la Información", tanto desde un aspecto político, "con la creación de líneas comunes de acción", como desde el punto de vista de la integración, explicó Címoli.

El funcionario de la CEPAL señaló la preocupación que hay por temas como el ancho de banda en la región, cuyo costo es caro y tiene poca capacidad de trasmisión, además de que excluye a los sectores más pobres de la sociedad.

"Queremos desarrollar un proceso que genere que el acceso a la banda ancha sea casi como el de un bien público a nivel regional. Imagínatelo como el agua potable", apuntó.

El experto remarcó que "ahora para mandar un correo electrónico de Santiago de Chile a Mendoza (Argentina) hay que pasar por Miami (EE.UU.) y volver, y eso tienen un costo y un impacto".

"Todo tiene que pasar por políticas que ayuden a tener una banda ancha que permita integración, reducción de costos, homogeneización regional, que permita la interconexión directa", dijo.

Una de las propuestas que se llevarán a Lima será que a partir de ahora cada infraestructura que se construya entre países de la región, como puentes o carreteras, ya incluya el cableado de fibra óptica.

Para ello, los poderes públicos tendrán "un rol determinante", bien regulando o bien invirtiendo cuando el mercado no lo puede hacer, si bien apuntó que se tratará de un "proceso coparticipativo" que tendrá que contar "con actores fundamentales" como las empresas.

"Hay una tesis fundamental, y es que las nuevas tecnologías no son un costo, sino una inversión fundamental. Si se trata solo como un costo no nos vamos a despegar en el desarrollo. Los Gobiernos empiezan a estar convencidos de eso", destacó.

Como modelo, Címoli destacó el Plan Ceibal desarrollado por nuestro país, mediante el cual se entregó una computadora portátil con conexión a Internet a todos los escolares y maestros de la educación pública.

"El Plan Ceibal es un asunto muy, muy interesante, con efectos en todos los aspectos: económicos, integradores, en la comunicación intergeneracional, en las capacidades productivas, y en la igualdad de oportunidades", apuntó.

Fuente: EFE

10 de septiembre de 2010

Cómo será el mundo de los bebés que nacen hoy

F. TORREALBA | EL MERCURIO-GDA 
 
La escasez de agua será un desafío que seguramente se resolverá con plantas de tratamiento para reciclar el vital elemento una y otra vez. En las paredes de las casas habrá pantallas táctiles que servirán para controlar la temperatura, la luminosidad y los colores. La comunicación será a través de la voz y de imágenes tridimensionales realistas. Respecto a las enfermedades, la obesidad será el gran mal a combatir. La hipertensión arterial, la diabetes de adulto, el infarto de corazón y cáncer de estómago seguirán presentes.

La comida ya no será una necesidad animal. La tecnología y la ciencia proveerán de productos procesados (barras, gel, cápsulas) con todos los aportes nutricionales y de hidratación necesarios. Comer carne o verduras será todo un privilegio y una excentricidad. El mayor problema será el agua. Su escasez será un desafío a resolver y lo más seguro es que existan múltiples plantas de tratamiento para reciclar una y otra vez el vital elemento, incluso en las casas. 

No habrá trabajos informales. Labores como la de una niñera serán reemplazadas por robots o por empresas especializadas que harán lo mismo, en mucho menos tiempo.
La interfaz que hoy conocemos con los aparatos electrónicos será mucho más a escala humana. O sea, no existirán los teclados ni mouses, y habrá menos pantallas. La comunicación será por voz e imágenes tridimensionales realistas.

Las casas. Habrá con "cerebros" y diseñadas a la medida de sus dueños. Las pantallas táctiles adornarán los muros; eso sí, servirán para controlar la temperatura, la luminosidad y los colores.
En vez de televisores habrá hologramas o lentes que permitirán ver imágenes en altísima resolución. Labores poco "especializadas" como las de mozo o los call center serán hechas por robots.

Los barrios. La tendencia será a la desaparición de la casa aislada rodeada de jardín, desplazada por viviendas colectivas en densidad y altura, buscando estrategias que permitan paliar la aglomeración (parques verticales, espacio público en altura, etc).
Todos los uruguayos hablarán, además de español, inglés y probablemente chino. Varios de los paisajes naturales, especies animales y vegetales que hoy conocemos ya no existirán, por lo que el turismo en la naturaleza será más caro que hoy.
Existirán mecanismos de teletransportación que permitirán el desplazamiento individual de manera mucho más rápida. Viajar en avión a otros continentes será baratísimo.

El transporte. Se acabará la sobrepoblación del sistema público. Los vehículos utilizarán energías como la solar, eólica, eléctrica y combustibles derivados de los desechos y serán manejados por robots. Desplazarse en automóviles privados, eso sí, llegará a un punto de crisis.

Trabajo a distancia. La hiperconectividad permitirá el teletrabajo. Ello hará que la vivienda alejada, en situaciones extremas (montaña, islas, desierto), esté acondicionada y conectada a redes para permitir el intercambio fluido.

Las calles. Será un espacio tridimensional de desplazamientos entrecruzados. Como la altura de la edificación aumentará, para obtener sol los espacios comunes tenderán a ubicarse lo más arriba posible (azoteas). Los edificios se vincularán unos a otros por arriba con senderos peatonales, restaurantes y tiendas.

¿Cuánto vivirán? Los bebés que nacen hoy tienen proyectada una esperanza de vida cercana a los 79 años, siendo 82 años para la mujer y 77 para los hombres. Los adultos mayores serán los protagonistas de la sociedad; estudiarán y trabajarán aun después de jubilados.
¿De qué se enfermarán? En la medida de que las vacunas controlen las enfermedades infecciosas y se prolongue la vida, las enfermedades crónicas se manifestarán con alta frecuencia. La obesidad será el gran mal a combatir. La hipertensión arterial, la diabetes de adulto, el infarto al corazón y cáncer de estómago seguirán presentes

Emerjerán nuevas enfermedades infecciosas transmisibles por cambios de la ecología de organismos vivos. Por la alta movilidad de la población, las nuevas enfermedades infecciosas requerirán acciones globales para su combate. Males que hoy están controlados en Uruguay, como el cólera, la tuberculosis y la malaria, podrán reaparecer. El Sida contará con una vacuna eficaz contra la infección del VIH. Desde el punto de vista de la psicología, se proyecta un futuro con más depresiones y estrés.

¿Cómo se vestirán? El vestuario ya no tendrá como principal función el abrigar o la moda. La ropa será una verdadera estación tecnológica con elementos para escuchar música, leer, informarse, comunicarse a distancia y alimentarse. Al llegar a sus hogares, los uruguayos del futuro en vez de guardar sus ropas en el placard, deberán enchufarlas a alguna fuente de poder para recargar todos los artefactos, los que, ciertamente, serán mucho más pequeños que hoy. En sus cuerpos tendrán chips que, entre otras cosas, permitirán ubicarlos donde sea que estén.

25 de agosto de 2010

Se triplica el número de twitteros en América latina

Con un aumento del tráfico de 305%, Latinoamérica es donde más se multiplicó la cantidad de usuarios, seguida por Asia Pacífico, donde aumentó 243%. Según las útimas cifras de la consultora comScore, en junio pasado 93 millones de personas utilizaron la red social en todo el mundo. Esto supone un aumento del 109% respecto al año anterior. 

Aunque esa medición sólo tiene en cuenta las visitas a la página de Twitter y no el acceso desde plataformas remotas, como las aplicaciones para celular, los indicadores de aumento son particularmente interesantes.

Latinoamerica, donde hay 15,4 millones de twitteros, y la regió de Asia-Pacífico, con 25,1, son las zonas donde más ha crecido el uso del sistema de microblogging. En Estados Unidos, donde la red social está consolidada desde hace tiempo, el crecimiento está más estancado: 22% en un año.

Crecimiento.

En proporción a la cantidad de internautas, Indonesia es el país donde más usuarios se meten en Twitter: el 20,8%, seguida de cerca por Brasil con el 20,5% y Venezuela con el 19%.

Esto puede deberse al furor que ha generado la cuenta en Twitter del presidente, Hugo Chávez, que ya tiene más de 720.000 seguidores, cifra que se engrosa con unos 2.000 nuevos fans por día. Una cifra similar de nuevos usuarios diarios se registra en Argentina.

Como explica el blogger de Tecnología de BBC Mundo, David Cuen, en América Latina Twitter se ha vuelto muy popular, entre otras cosas, "porque permite que la gente utilice a esta red social como un mecanismo de presión para llamar la atención sobre ciertos temas y organizarse en torno a algunas causas". 

Fuente: BBC Mundo

Nueva versión de Picasa (3.8)

En esta nueva versión se pueden destacar tres novedades:
  • Face Movie: Esta nueva herramienta permitirá al usuario escoger cualquier contacto y utilizando el reconocimiento facial realizar una curiosa presentación en donde los rostros de esta persona se encontrarán siempre centrados. El efecto se puede ver rápidamente en el vídeo superior.
  • Subir álbumes por lotes: Si hacemos clic en ‘Tools’ y luego en ‘Batch Upload’ (en la versión en inglés), podremos subir de a varios álbumes a la vez a Picasa Web, algo realmente cómodo si es que deseamos subir toda nuestra colección fotográfica. No sólo subirlos, sino que también podremos eliminarlos, cambiar el tamaño de las fotografías, cambiar su visibilidad, etc.
  • Integración con Picnik: A pesar que Picasa posee herramientas para retocar nuestras fotografías, esta nueva versión de Picasa se encuentra integrada con Picnik, una aplicación web que permite aplicar efectos, marcos, etc. a nuestras fotografías directamente desde el navegador.
Vía: GoogleOperatingSystem

4 de agosto de 2010

Centros de Reparación de las XO

Por PILAR BESADA para diario "El País", MVD, UY.

El Plan Ceibal multiplicó los mecanismos para reparar las máquinas ante los altos índices de rotura. El Call Center de ayuda técnica recibió en junio 50.858 llamados, y los centros de reparación tercerizados arreglan hasta 800 máquinas por mes.

Recientemente el Plan Ceibal divulgó un estudio señalando que en abril de este año, el 27,4% de las computadoras de los alumnos de 2° a 6° año no estaban en funcionamiento, lo que implica unas 68.000 XO sin uso. En junio de 2009, la cantidad de XO que no funcionaban eran el 19,6%.

El volumen de llamadas al Call Center, con 46 personas, aumentó cada mes, dado que en mayo fueron 43.424 consultas y en abril 37.880. 

Las vías de reparación de las máquinas actualmente son tres: los centros de reparación tercerizados, que son 21 en todo el país, los Ceibal-móvil, o el envío de las computadoras a través de El Correo para la reparación en Montevideo. En este caso, las XO se pueden depositar en cualquier oficina de El Correo del país.

Los Ceibal-móvil y los locales tercerizados comenzaron a funcionar como una alternativa al envío por correo, que implica una demora de unos 20 días. Además, para las escuelas rurales o las ubicadas en contextos críticos, el acceso a una oficina de correo es más dificultoso.

Centros de reparación

Montevideo: X@soft (Agraciada 4141), Espacio Digital (Pascual Costa 3879), IVT Informática (Garzón 1997) y Compupel (Rivera 2018).

Artigas: Servinfo (Lecueder 300).

Canelones: Santa Lucía, Servinfo (Rivera 328), Pando, Xtremo (Artigas 806).

Durazno: Puntocom (Artigas 409).

Florida: Cat (Berreiro 424)

Lavalleja: Solís de Mataojo, Techoshoot (18 de Julio 804).

Maldonado: Grupo Informático (Ituzaingó y Sarandí).

Paysandú: Olipus (Zorrilla de San Martín 1800), Electrónica Sistemas (Argentina 1757), Lidei (L. A. de Herrera 925).

Rivera: Vip Informática (Vera 1026).

Rocha: Red Informática (18 de Julio 161).

Salto: Compuplace (Uruguay 780).

San José: Avance (25 de Mayo 639).

Soriano: Dolores, Teltec (Prestes 1135), Mercedes, Teltec (Ituzaingó 419).

Tacuarembó: Efeuno (25 de Agosto 191).

(artículo completo) 

¡ De regreso !

¡ Retomamos el contacto luego de unas vacaciones !

26 de junio de 2010

Tradukka: traducir en tiempo real

Tradukka | Translation in real time es una muy interesante herramienta para traducir en tiempo real. Empleando la tecnología de Google, tradukka nos permite obtener rápidamente una más que aceptable traducción de lo que escribimos, en tiempo real.

Muy práctica a la hora de chatear o escribir cortas frases...

La educación de la madre es "clave" en el futuro del niño

Banco Mundial. "Es la variable más importante", afirman

VIVIANA RUGGIERO para diario "EL PAIS", Montevideo, UY

Dentro de América Latina y el Caribe, Uruguay está en segundo lugar en el Índice de Oportunidades Humanas que elaboró el Banco Mundial. Políticas económicas "organizadas" y políticas sociales "inteligentes" permitieron que el país avanzara.

El Índice de Oportunidades Humanas (IOH) refleja cuánto influyen las circunstancias personarles -educación de padres, ingreso familiar, número de hermanos, género del niño, presencia de los padres, género del jefe de hogar y lugar de residencia- en la probabilidad de que un niño acceda a los servicios necesarios -acceso a agua potable, electricidad, saneamiento, asistencia escolar y la terminación a tiempo de sus estudios- para ser exitoso en la vida.

El IOH va de 0 a 100 y la unidad de análisis fueron más de 200 millones de niños y niñas, de hasta 16 años, de 19 países de América Latina y el Caribe. Uruguay quedó en segundo lugar con 92, después de Chile que tiene 95. Honduras es el último país con 51.

El IOH se lanzó por primera vez en el año 2008 y en esa oportunidad Uruguay ocupaba el cuarto lugar, es decir que en dos años avanzó dos lugares. El caso más excepcional es el de México que de estar en la mitad de la tabla pasó a tercer lugar con un IOH de 90.

El director de Reducción de Pobreza y Gestión Económica del Banco Mundial, Marcelo Giugale dijo a El País que el reporte de Uruguay refleja que el país "ha avanzado mucho" en los últimos años.

"La inversión en infraestructura social, sobre todo en saneamiento, tiene mucho que ver con el avance que registró el país. Se actuó en áreas donde la gente no hubiera podido acceder si no fuera por ayuda pública y ese es un diferencial muy importante. Además han tenido políticas económicas muy organizadas y políticas sociales inteligentes. Hay más equidad en la sociedad uruguaya", aseguró.

Dentro de los desafíos que tiene el país a futuro es prioridad, según el jerarca del Banco Mundial, "asegurar que los jóvenes" terminen Secundaria dado que el IOH disminuye a medida que avanzan el nivel educativo. Por ejemplo, en primer año de Secundaria es de 61,2 y en tercero es de 34.

"La deserción secundaria es particularmente alta. Además en este sentido los dos mejores países latinoamericanos, Chile con un IOH de 58 y Uruguay con 47 están peor que los dos peores europeos: Italia 69, España y Portugal 70", afirmó Giugale. Y agregó: "Nos sorprendió la distancia que tienen con los países ricos. Sabíamos que había diferencias pero no nos imaginamos que fuera tan grandes y que ninguno de los países esté mejor que alguno de los europeos".

Otro de los problemas que tiene Uruguay es que existen grandes brechas entre los departamentos en el acceso universal a algunas de las oportunidades básicas. Por ejemplo varía la oportunidad que tiene un chico de terminar sexto de escuela dependiendo del lugar en el que viva.

El índice en Tacuarembó es el más alto con 89, seguido por Durazno y Soriano con 87, Colonia con 86, Treinta y Tres con 85 y Lavalleja, Cerro Largo, Río Negro y Florida con 83. En tanto, San José es el peor con 62 seguido por Paysandú (66), Artigas (71) y Montevideo (75).

VIVIENDA. Uruguay está dentro de los primeros tres países de la región que tienen acceso al agua corriente: en primer lugar está Chile y Argentina (98), seguidos por Costa Rica (95) y Uruguay (93).

También está en segundo lugar con 97, después de Jamaica con 98, en lo que refiere a saneamiento. En este punto Montevideo y Maldonado son los departamentos que están mejor, mientras que Tacuarembó, Rivera y San José son los más relegados.

En cuanto al acceso a la electricidad, Chile, Argentina y México han alcanzado un IOH de 100. Uruguay, Brasil y Venezuela y Costa Rica alcanzan 99.

MAMÁ TIENE RAZÓN. Giugale dijo que "lo sorprendió" el valor que tienen en la vida de una persona las circunstancias personales tales como sexo, color de piel, lugar de nacimiento, etcétera.

"Muchos indicadores personales influyen en el acceso de una persona a las plataformas necesarias para que le vaya bien. Pero resultó que el más importante de todos es la educación de la madre del niño. Es decir que si la mamá de un chico es educada sus chances de que le vaya bien son mucho más importantes que si no lo es. Estadísticamente esa es la variable más importante. Estamos tratando de entender por qué, porque nos sorprendió. Pero hasta ahora lo único que hemos concluido es que cuando mamá dice que estudiemos, tiene razón", explicó.

El Banco Mundial celebró que todos los países de América Latina y el Caribe aumentaron su IOH en los últimos años.

Sin embargo todavía tienen mucho camino por recorrer. Al ritmo actual tomará, en promedio, una generación para que la región logre universalizar los servicios básicos que se requieren para realizarse.

Giugale dijo que si tuviera que invertir en Uruguay lo haría en "los dos primeros años de vida de los niños, especialmente en su nutrición, vacunación, protección y estímulos".

Para medir la equidad

El Índice sobre la Oportunidad Humana en América Latina y el Caribe 2010 se presentó ayer en el Palacio Legislativo y contó con la presencia del vicepresidente de la República, Danilo Astori; el subsecretario del Ministerio de Desarrollo Social, Lauro Meléndez y el representante en Uruguay del Banco Mundial, Peter Siegenthaler.

El índice de oportunidades sirve como una herramienta para los gobiernos para monitorear, focalizar programas sociales o inversión pública y realinear los incentivos.

Astori aseguró que hasta hora "no había forma de medir la equidad o inequidad en el acceso a oportunidades, que no es lo mismo que medir la desigualdad" y dijo que a Uruguay "le va bastante bien" en la lucha por la igualdad de oportunidades.

Chile (95), Uruguay (92) y México (90) tienen el IOH más alto de América Latina y el Caribe.

Honduras, Nicaragua, El Salvador, Guatemala y Perú tienen el IOH más bajo de América Latina y el Caribe.

La región creció en promedio un punto porcentual por año. A este paso, le tomará casi una generación (24 años) lograr el acceso universal a servicios básicos.

Brasil (99), Chile (99) y Argentina (97) tienen el IOH más alto en asistencia escolar de los niños entre 10 y 14 años.

Chile y Argentina (98), Costa Rica (95) y Uruguay (93) tienen el IOH más alto en acceso a agua corriente. En este punto Uruguay tiene muchas diferencias a nivel nacional. Por ejemplo Tacuarembó tiene un IOH de 82, Rivera 83, Treinta y Tres 88. En tanto, Montevideo es el departamento mejor posicionado con 99.


23 de junio de 2010

En Liceos La Ortografía Es Un "Debe"

M. E. LIMA Y V. RUGGIERO para el diario "EL PAIS", Montevideo, UY

Secundaria. En 2009 se hizo una evaluación y se confirmó que hay que mejorar la escritura de los adolescentes Uruguay será sede en diciembre del Concurso Hispanoamericano de Ortografía

"Toy echo pate!!!", se lee en el Facebook de un adolescente. No se percató que ese "echo" va con "h" y que "pate" es "paté". De seguro, sí sabe que "toy" es "estoy". La red social es uno de los lugares donde se evidencian los problemas de ortografía.

El Consejo de Educación Secundaria prepara el segundo concurso nacional de ortografía "Cero Falta" para liceales de tercer año de bachillerato de centros educativos públicos y privados de todo el país.

"Es un concurso que organizamos desde la Inspección (de Idioma Español de Secundaria) y el objetivo es que los chiquilines puedan recuperar la ortografía como valor; se ha desmerecido un poco pero es un valor que deben asumir como tal porque si no no van a poder operar ni en el campo laboral ni a nivel universitario", aseguró Carmen Lepre, inspectora de Idioma Español de Secundaria.

Si bien Secundaria carece de estadísticas globales sobre la calidad de la ortografía de los estudiantes, en 2009 se hizo "una evaluación y está entre uno de los debes", reconoció Lepre.

"En general los profesores manifiestan que en primero de ciclo básico la ortografía es mucho más caótica que en tercero, cuando los chiquilines empiezan a tener otra conciencia de cómo escribir", aseguró.

La mayoría de las faltas de ortografía en los estudiantes, según la profesora de idioma español Alejandra Galli, se da producto de "confusión de grafemas por sonidos coincidentes". Por ejemplo la diferencia entre "S" y "Z" en la lengua hablada no se registra y eso causa confusión a la hora de escribir una palabra que tiene alguna de las dos letras.

Galli asegura que para mejorar los errores ortográficos es necesario leer, escribir y que los docentes expliquen claramente las reglas gramaticales.

"Hay que enseñar ortografía. Los dictados y las copias son prácticas que se han dejado de hacer, producto de una nueva corriente pedagógica, pero por suerte de a poco se está volviendo a realizar como consecuencia de los errores que cometen los estudiantes de Secundaria", afirmó Galli.

Los alumnos tienen "severos" problemas de alfabetización, sostuvo. "Encontramos conglomerados de palabras (sin espacios), algo que no deberían pasar en Secundaria. A modo personal creo que el problema más grave que tenemos es el de sintaxis", señaló.

Los docentes de idioma español, además de corregir faltas de ortografía tienen que "luchar" con abreviaciones que se han impuesto en los adolescentes y jóvenes, principalmente a causa del chat y los mensajes de texto. "X" en lugar de "por", "xq" por "porque" o "krés" en vez de "querés" son compendios que se "fijan en el cerebro" y se repiten a la hora de escribir, sin importar si es en el chat o en un parcial de historia.

"El chat y los mensajes de texto, donde se escribe muy mal y con abreviaciones perjudica también a los chiquilines. El buen dominio ortográfico pasa por la capacidad del cerebro de fijar la palabra escrita, la imagen. Entonces si se fijan imágenes de palabras que están mal escritas es un problema", explicó Galli.

Por su parte el director de la Asociación de Instituciones de Educación Privada, Eduardo Tornaría, dijo que le preocupan los errores ortográficos en los estudiantes pero que las calificaciones no se pueden utilizar como "sanciones".

"Uno como docente tiene que ayudar a corregir los errores de los estudiantes pero la calificación no es una lotería, es un mensaje y tiene que dar un juicio referido al trabajo. Se le puede señalar los errores de ortografía, obviamente, pero no por eso se le puede bajar la nota de un trabajo al estudiante", afirmó.

"CERO FALTA". 

El concurso nacional tendrá tres etapas: la primera comenzará en agosto, la segunda será en setiembre y la última en octubre.

El año pasado participaron del certamen 2.500 alumnos, de los cuales 1.500 pasaron a la segunda fase y sólo 30 llegaron a la final.

Según establecen las bases del concurso, los estudiantes que obtengan los tres primeros puestos recibirán libros como premio. El ganador obtendrá además un equipo de audio y el segundo y tercer premio un MP3.

Además, el estudiante que califique en primer lugar concursará en el XI Concurso Hispanoamericano de Ortografía, que en 2009 se realizó en La Habana, Cuba. Este año Uruguay será la sede del evento, debido a que la ganadora en el certamen anterior fue la uruguaya María Virginia Ambrosoni, que participó por el colegio Juan XXIII.

El XI Concurso Hispanoamericano de Ortografía será el 16 de diciembre en la sala de conferencias del Teatro Solís. Participarán representantes de 20 países y se efectuará en computadoras aportadas por Secundaria. Técnicos de Anep están elaborando un software especial para el evento, que se transmitirá por televisión a canales de hispanoamérica.

Como no existe "idioma español en bachillerato" Lepre resaltó la importancia de la actividad. "Es importante hacernos cargo del concurso porque siempre estamos como con una noción perdida de cuál es el nivel de los chiquilines cuando egresan y esto nos permite tener noción de la realidad", dijo.

2009: GANÓ MARÍA VIRGINIA AMBROSONI

María: "Fue muy rica la experiencia"

M. E. LIMA

-¿Cómo fue la experiencia de participar en el concurso nacional e hispanoamericano de ortografía?

-El día anterior nos avisaron que íbamos a tener el dictado. Nos inscribió el liceo. Al principio no podía creer que había ganado. Me decía: "Bueno, ¡Qué bien!, ¡Pasé esta etapa!, pero no voy a ir a Cuba". Fue medio sorprendente. Y en Cuba fue muy interesante conocer estudiantes de otros países, vivir con ellos. Fue una experiencia que me encantó.

-¿El concurso hispanoamericano en La Habana fue parecido al nacional?

-Hubo algunas diferencias, por ejemplo allá para el concurso usamos computadoras y acá fue con papel y lápiz. El premio fue una laptop y una cantidad de libros.

-¿Qué fue lo que determinó que hayas tenido cero faltas?

-Me gusta leer mucho. Leo desde los 5 años más o menos. Y mis padres me insistieron mucho en la ortografía. Tengo muchos escritores que me gustan, como Isaac Asimov y García Márquez.

-¿Qué te ha aportado el hecho de participar en los concursos?

-La experiencia de los concursos fue muy rica. Y el conocimiento de ortografía es algo que ayuda.

-¿Ahora estás en Facultad?

-Estoy cursando la Licenciatura en Animación y Video Juegos en la ORT.

BASES DEL CONCURSO CERO FALTA

Los estudiantes de 3º de Bachillerato de todos los liceos públicos y privados del país, de hasta 18 años, podrán participar del II Concurso Nacional de Ortografía "Cero falta". El ganador de este concurso será quien represente a Uruguay en el XI Concurso Hispanoamericano de Ortografía, que este año se realizará el 16 de diciembre, en Montevideo. Participarán 20 países: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay, Venezuela y México. Además, competirá un alumno representante de la población hispanohablante de los Estados Unidos de América.

La primera etapa será en cada liceo el 4 de agosto en los terceros años de bachillerato. La segunda, en los liceos departamentales. Los ganadores de la 1ª etapa concurrirán al liceo departamental (en el caso de Montevideo se informará oportunamente cuáles serán los locales) para realizar la 2ª etapa, que tendrá lugar el 15 de setiembre. La tercera será en Montevideo el 20 de octubre en el IAVA. Las bases del concurso nacional están en www.ces.edu.uy.

Usarán las XO para motivar a estudiantes

El Plan Ceibal en los liceos puede ayudar a que los profesores motiven a los alumnos para aprender ortografía, aseguró Carmen Lepre, inspectora de Idioma Español del Consejo de Educación Secundaria. Y explicó por qué la computadora es importante: "La lengua escrita es una forma de comunicación pero no es la única. Esta es una generación que tiene una fuerte motivación en la imagen y el movimiento. Los estudiantes no están recibiendo lo que necesitan, nosotros enseñamos como aprendimos y no estamos cubriendo las necesidades".

Por su parte, la inspectora de Idioma Español Nery Álvarez aseguró que es necesario "estar en consonancia con las necesidades y la prontitud que requiere el alumno. El alumno tiene otras formas de aprendizaje que no es sólo el libro".

"Hablar con Sara" es uno de los juegos que tienen las XO cuyo objetivo es que los chicos trabajen con la ortografía. Consiste en escribir una palabra o frase que es repetida por el sistema. Si hay un error, lo corrige.

Hay otros programas llamados "Vedoque" que también apuntan a la ortografía, separación de sílabas y gramática. Además, el procesador de texto de las XO marca con rojo cuando hay un error de ortografía aunque no lo cambia.
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